Chico Bento em: Era um sítio muito engraçado

Atividades de geografia- atmosfera

Vírus Influenza A (H1N1)

Projeto de aula para Sala de Tecnologia

1- Título: A Poesia – pesquisa, análise e apresentação de um poema cujo tema fale sobre os negros.

2- Softwares necessários:
· Microsoft word
· Microsoft power point
· Internet explorer

3- Resumo:
Os alunos usarão a Internet ou a biblioteca da escola, para encontrar um poema que gostariam de analisar e apresentar para os colegas. Depois irão escrever um pequeno texto sobre o poema e preparar uma apresentação multimídia.

4- Objetivos:
· Familiarizar-se com análise de poemas, redação e apresentação oral;
· Ampliar a capacidade de apreciar poesia.

5- Tempo previsto:
Aproximadamente 04 aulas

6- Metodologia:
Fazer com que os alunos explorem uma variedade de antologias e coleções de poetas específicos.
Escrever na lousa o nome dos poetas ligados ao movimento contra a escravidão e pedir que digam o que sabem sobre eles.
Sugerir que usem o Internet Explorer e mecanismos de busca como o Cadê, Google e Alta Vista para localizar sites na Web dedicados aos poetas da lista e transferir seus poemas.

ATIVIDADE DO ALUNO

1- Etapa 1:
Pesquisa – Software: Internet Explorer
O que fazer: Usar o Internet Explorer ou um livro de poesias para escolher um poema que gostaria de analisar. Converse com os colegas a respeito de todos os poemas interessantes que foram encontrados.

2- Etapa 2:
Análise de poemas – Software: Microsoft word
O que fazer: Nesta etapa o poema deve ser analisado por escrito. Para facilitar a análise linha por linha, digite o poema escolhido em uma tabela do Word , inserindo duas colunas. Na coluna 1 digite o poema e na coluna 2 escreva uma explicação do poema, linha por linha. A explicação escrita deve ficar ao lado do verso correspondente. A explicação deve incluir a definição de palavras desconhecidas, possíveis associações com as imagens do poema e explicações das suas metáforas e significados.
Abaixo da tabela, no mesmo documento, descreva por que este poema tem um significado especial para você. Com o que você se identifica e por quê? O que já aconteceu com você pessoalmente que o ajuda a compreender o poema? Inclua algumas informações autobiográficas que você não se sinta constrangido em compartilhar.
Atenção: Este é um documento de trabalho e não um produto final.

3- Etapa 3:
Apresentação da interpretação – Software: Microsoft Power Point
O que fazer: Para mostrar a interpretação do poema aos colegas, crie uma apresentação de slides de cinco a dez minutos com o Power Point. A apresentação deverá obedecer a 3 regras principais:
1- O poema deverá ser lido em voz alta, em algum momento da apresentação, mas, não necessariamente no início.
2- A apresentação deverá ajudar os colegas a entenderem o poema.
3- O significado do poema deverá ser expresso verbalmente e por imagens e sons adicionados à sua apresentação do Power Point.

4- Etapa 4:
Dicas para apresentação – Software Power Point
· Aproveite os vários recursos do Power Point para tornar a sua apresentação mais criativa e envolvente. Faça experiências com as cores, planos de fundo, estilos de texto, clip-arts, ferramentas de desenho office art, transições de slides e animações personalizadas.
· Para animar um slide, escolha personalizar animação, no menu apresentações.
· Considere a possibilidade de usar músicas, efeitos sonoros ou narração gravada. Escolha gravar narração, no menu apresentações.
· Ensaie a apresentação com um colega. Fale alto, de maneira clara e entusiasmada, mas não muito depressa. Cronometre sua apresentação escolhendo testar intervalos, no menu apresentações. Faça o teste com todos os slides da apresentação, como se fosse real, e clique na tela para passar o próximo slide. Você pode verificar os intervalos de tempo no modo de exibição classificação de slides.




Professora: Mirian Campos

E.E.Augusto Krug Netto.

Um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula

Um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula
Um painel para todas as disciplinas mostra quando - e como - as novas ferramentas são imprescindíveis para a turma avançar
Amanda Polato mailto:novaescola@atleitor.com.br
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TICs, tecnologias da informação e comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los menos do que os próprios alunos? Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas: quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos recursos? Dá para responder à pergunta inicial estabelecendo, de cara, um critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os jogos de computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA. Da soma entre tecnologia e conteúdos, nascem oportunidades de ensino - essa união caracteriza as ilustrações desta reportagem. Mas é preciso avaliar se as oportunidades são significativas. Isso acontece, por exemplo, quando as TICs cooperam para enfrentar desafios atuais, como encontrar informações na internet e se localizar em um mapa virtual. "A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje", afirma Marcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). Em outros casos, porém, ela é dispensável. Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência real. As dúvidas sobre o melhor jeito de usar as tecnologias são respondidas nas próximas páginas. Existem recomendações gerais para utilizar os recursos em sala (veja os quadros com dicas ao longo da reportagem). Mas os resultados são melhores quando é considerada a didática específica de cada área. Com o auxílio de 17 especialistas, construímos um painel com todas as disciplinas do Ensino Fundamental. Juntos, teoria, cinco casos reais e oito planos de aula (três na revista e cinco no site) ajudam a mostrar quando - e como - computadores, internet, celulares e companhia são fundamentais para aprender mais e melhor.
Nove dicas para usar bem a tecnologiaO INÍCIO Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas.O CURRÍCULO No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.O FUNDAMENTAL Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz parte do cardápio mínimo.O ESPECÍFICO Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.A AMPLIAÇÃO Para avançar no uso pedagógico das TICs, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas opções. O AUTODIDATISMO A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos. A RESPONSABILIDADE Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica.A SEGURANÇA Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura.A PARCERIA Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma. Fontes: Adriano Canabarro Teixeira, especialista de Educação e tecnologia da UFRGS, Maria de Los Dolores Jimenez Peña, professora de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Da Universidade Mackenzie, e Roberta Bento, diretora da Planeta Educação.
Reportagem sugerida por oito leitores: Alana Cristina Lorde, Várzea da Palma, MG, Graziela Stein, Marabá, PA, Jaqueline Alves Silva Soares, Caetanópolis, MG, Karla Capucho, Vitória, ES, Kelly Silva Monteiro, São Gonçalo, RJ, Luciano Alves da Silva, São Lourenço da Mata, PE, Nadia Pereira Marques, Cristalina, GO, e Thais Silvestre Rosa, Rio de Janeiro, RJ
Fonte: Nova Escola

Sugestões de Planos de Aula

Planos de aula
Fonte: Nova Escola
Gráficos no Excel nas aula de Matemática
Localização com Google Earth
Videochat em inglês
Dados científicos de botânica em planilhas do Excel
A história local dos afro-descendentes gravada em áudio
Literatura e podcast
Revele por que a foto digital é herdeira das grandes pinturas Avalie com os estudantes a credibilidade dos sites de busca

Alunos do 4º ano A

Aula de Ciências, com alunos do 4º ano A e a professora Ana Rita.

Projeto Eca Destruição x Eco Preservação

Nos meses de março e abril a escola desenvolveu o projeto "ECA destruição X ECA Preservação".

O projeto teve como objetivo a conscientização dos alunos para a preservação do meio ambiente.
Em um primeiro momento, foi passado aos alunos como decorreria o projeto, e as oficinas nas quais eles se inscreveram.

Constavam no projeto as oficinas de : Moda Eco (confecção de roupas e acessórios), bandinha de Lata, Teatro, Dança, Planetário, Horta, Sala de jogos.

Após os alunos terem se inscrito, cada professor responsável pela oficina levou os alunos sa STE, para pesquisas sobre o reaproveitamento do Lixo e a busca de dados para a montagem de suas oficinas.

Confecção do planetário com materiais reciclados.

Ensaio da Bandinha de Lata.

Bem vindos à Escola Estadual Augusto Krug Netto

Este é o blog da Sala de Tecnologias Educacionais da Escola Estadual Augusto Krug Netto, localizada na av. Oito, nº 1011, centro, Chapadão do Sul-MS.
Nele você terá acesso às atividades educacionais desenvolvidas nessa unidade escolar.
Participe com seus comentários e sugestões.